В данной статье рассматриваются основные теоретические аспекты проблемы соотношения самоотношения личности и агрессии. Авторы на основе теоретического анализа предположили, что низкокоагрессивные студенты должны иметь некоторые особенности структуры самоотношения. Для проверки гипотезы исследования и изучение особенностей структуры самоотношения у низкоагрессивных студентов использовали эксплораторный факторный анализ. Посредством варимакс-вращения были выявлены три фактора, которые авторы определили как Я хороший», созерцательная позиция и позитивная аутентичность. Первый получил название «Я хороший», с общей дисперсией равной 2,89. В данный фактор вошли такие показатели как отражённое самоотношение (0,925), самообвинение (-0,904), отрицательный показатель говорит о том, что такие люди не склонны к самообвинению, и самоценность (0,886). Второй фактор получил наименование созерцательной позиции, с общей дисперсией равной 2,15. В данный фактор вошли такие показатели как саморуководство (-0,914), внутренний конфликт (-0,817) свидетельствующие об отсутствии руководства собой и наличии внутреннего конфликта, и открытость (0,716). третий фактор называется позитивная аутентичность, с общей дисперсией равной 2,78. В данный фактор вошли такие показатели как самопривязанность (0,930), самоуверенность (0,881), самопринятие (0,747). В ходе исследования гипотеза о том, что для низкоагрессивных студентов более характерен низкий уровень самообвинения, получила подтверждение.
This article deals with the main theoretical aspects of the problem of the relationship between the self-relationship of the individual and aggression. The authors on the basis of theoretical analysis have suggested that no-aggressive students should have some special features of the structure of the self-relationship. To test the hypothesis of the study and study the peculiarities of the structure of self-relation in low-aggressive students, an exploratory factor analysis was used. Through varimax rotation, three factors that the authors defined as ”I am O.K.” were revealed, a contemplative position and positive authenticity. The first one was called ”I am O.K”, with a total variance of 2.89. This factor includes such indicators as reflected self-attitude (0.925), selfincrimination (-0.904), a negative indicator indicates that such people are not inclined to self-blame, and self-worth (0.886). The second factor was called the contemplative position, with a total variance of 2.15. This factor includes such indicators as self-guidance (-0.914), internal conflict (-0.817) indicating the lack of self-management and the presence of internal conflict, and openness (0.716). The third factor is called positive authenticity, with a total variance of 2.78. This factor includes such indicators as self-attachment (0.930), self-confidence (0.881), self-acceptance (0.774). In the course of the research, the hypothesis that low-aggressive students are more characteristic of a low level of self-incrimination has been confirmed.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.